فراخوان یازدهمین جشنواره سراسری قصه گویی ویژه عموم

(شرکت کنندگان خارح از کانون)

کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان در نظر دارد به منظور ترویج فرهنگ قصه گویی و تبادل تجربه میان قصه گویان در یازدهمین جشنواره قصه گویی علاوه بر مربیان قصه گوی کانون از دیگر قصه گویان استان خراسان رضوی نیز جهت شرکت در بخش آزاد دعوت به عمل می آورد.

از این رو از کلیه علاقمندان اعم از معلمان ، مربیان آموزش و پرورش و مهد کودک ها، سازمان فرهنگی هنری شهرداری، دانشجویان رشته های (روانشناسی، علوم انسانی، تربیت معلم، کودکیاری) قصه گویان بومی و محلی، نقالان و پرده خوانان دعوت به عمل می آید.

شیوه های قصه گویی: (بدون ابزار، با ابزار)

معیارهای انتخاب قصه گویان:

1- توانایی و قابلیت فردی قصه گو در اجرای قصه گویی

2- انتخاب و شناخت قصه های مناسب برای نقل

نحوه شرکت در جشنواره:

داوطلبین می توانند قصه های خود را بر روی نوار ویدیویی و یا سی دی حدکثر تا تاریخ 20 تیرماه به نشانی دبیرخانه جشنواره ارسال نمایند.

انتخاب داوطلبین جهت شرکت در جشنواره منطقه ای درمرحله اول بر اساس نوار ارسالی و در مرحله دوم بر اساس اجرای حضوری انجام خواهد گرفت.

نشانی دبیرخانه: مشهد، بولوار فلسطین،فلسطین 26 پلاک 31

کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان خراسان رضوی- دبیرخانه جشنواره قصه گویی

پست الکترونیکی : farhangi5@kpf-khr.ir

جهت کسب اطلاعات بیشتر می توانید با شماره های ( 7644585-7617071-7649322-0511) تماس حاصل فرمایید.

" بسمه تعالي "

شيوه نامه مسابقه « فضاسازي» مربيٌان نوآور    سال 1386

مقدمه:

يكي ازپيچيده ترين فرآيندهاي زندگي" ارتباط " است. انسانها مصاديق گوناگون " ارتباط"‌را طي دوران زندگي درهر سطح وبُعد( ازارتباطات دروني باخود ، با سايرموجودات ( همنوع وغيرهمنوع)، با محيط اطراف ودرعالي ترين درجات ومراتب با خالق ) آگاهانه يا ناخودآگاه تجربه كرده وخواهند كرد.

مربيان كانون به عنوان گروهي ازمتوليان امرتعليم وتربيت همواره رسالت دار برقراري مطلوبترين نوع ارتباط درحوزه تعاملات تربيتي باكودكان ونوجوانان عضو مراكز هستندتابه واسطۀ به كارگيري وفعال سازي ابزار،‌امكانات وتوانمنديهاي بالقوه به ارتباط مؤثر وهدفمند نايل آيند. "‌فضاسازي" از جمله فعاليتهايي است كه دراين خصوص توسط مربيان انجام مي شود . و مي تواندبا عنايت به تأثيرات ، دريافت هاو بازخوردهاي حسي كودكان ونوجوانان نسبت به طراحي انجام شده به مثابه واسطۀ قوي در برقراري ارتباط موضوعي مؤثر وهدفمند ميان اعضا ومربيان عمل كند. قطعاْ مربيان علاقمند با تمرين واجراي " پلانê" مكتوب ومصور ايده هاي فردي وجمعي همكاران مراكز برروي كاغذ ، به ايده هاواجراهاي خلاق ومؤثر دست خواهند يافت.

بخش مسابقه " فضاسازي " مربيان نوآور سال 1386 با اين هدف كه مربيان بيش از پيش به اهميت وحساسيت طراحي فضاي ارتباط موضوعي ، به فضاسازي هدف محور با نگاهي علمي – كاربردي بپردازند طراحي شده وانتظار ميرود علاقمندان طرحهاي خود را در قالب موارد ذيل ارئه نمايند.

0تعريف:

" فضاسازي " اصطلاحي قراردادي است كه " طراحي حوزۀ فضاي ارتباطي" اطلاق مي شود. اين فعاليت عبارت است از اقدام جمعي مربيان يك مركز حوزه حول طراحي، اجراو بهره برداري موضوعي مشخص در ارتباط باگروهي مشخص از اعضا.

0مقررات شركت در مسابقه :

الف- طرح الزاماْ به صورت جمعي( توسط جمع نيروهاي همكار در يك مركز )‌اجرا وارئه گردد.

ب- از جمع نيروهاي همكار درهر مركز فقط يك طرح پذيرفته مي شود.

ج- طرح باتوجه به قابليت هاي بالقوه موجود درمراكز كانون (عوامل اجرايي وامكانات) عملياتي باشد.

د- دامنه بهره برداري از طرح درحد طراحي فضاي عمومي حدأقل يك بخش از مركز باشد ومحدود به فعاليتي درحد يك جلسه ارتباط بااعضا نگردد.

و- طرح پس از اجراي كامل درمركز به مدت 5الي 7دقيقه با توضيحات لازم روي طرح ، فيلمبرداري وبه صورت VHS يا CD ارسال گردد.

ز-ايده، روش ، مراحل اجرا وبهره برداري از طرح به صورت مكتوب ودرصورت لزوم مصور در قطع A4  تهيه وضميمه فيلم ارسال گردد.

ح- شناسنامه طرح ( فرم پيوست ) تكميل وضميمه طرح نامه ارسال گردد.

ط- فيلم وطرح نامه تاتاريخ30/8/86 به دفتر استان ارسال گردد.

0ابعاداجرا وارائه طرح به ترتيب مراحل ذيل:

تعيين هدف /اهداف طرح

تعيين موضوع وعنوان طرح

تعيين ابزار وامكانات اجراي طرح

تعيين عوامل اجراي طرح

تعيين گروه مخاطب طرح

تعيين ابعاد تأ ثير گذاري طرح بر مخاطب

تعيين عناصر مؤثر بر تأ ثير گذاري طرح

تعيين روش اجراي طرح

تعيين مراحل اجراي طرح

تعيين روش وچگونگي ارزيابي از باز برخورد ونتايج طرح

شيوه نامه مسابقۀ سراسري " مربيان نوآور"

سال1386

موضوع : " معرٌ في شخصيت"

مقدمه:

در عصري كه شاهد تغييرات شگرف در زمينه هاي مختلف علمي ، صنعتي ، فرهنگي و....هستيم، فرآيند خلاقيت از جمله شرايط ضروري ارتقاء فرد وجامعه به شمار مي رود.

ما نيز بنا به ضرورت ، بايد درروند معمول روشهاي اجرايي فعاليتها ، تغيير وتنوع ايجاد نموده وپويايي بيشتر وگسترش كيفي فعاليتها را دنبال نماييم.

طي چند سال گذشته ، مسابقۀ " نوآوران" با سيزده موضوع فرهنگي ، به جهت دستيابي به اهداف فوق وتجربه هاي ارزشمند مربيان برگزار گرديده است.

در ادامۀ موضوعات قبل ،‌همكاران را به رقابت دراين مسابقه با موضوع "‌معرفي شخصيت "  فرا  ميخوانيم. اما به دليل اينكه امسال بنا به نظر سازمان يونسكو ، منسوب به نام "‌مولانا"‌ست، فرصت را غنيمت شمرده ومسابقه را با نام او پيوند مي زنيم و موضوع"‌ معرفي شخصيت "  را با محور يٌت اين نام ‌، براي رقابت مربيان خوش ذوق پيشنهاد مي كنيم.

هدف اصلي :

ايجاد تحول وتنوع و نوآوري در فعاليتهاي فرهنگي.

اهداف جانبي:

شناسايي روشهاي جذاب و نو در اجراي فعاليتها ي رايج در مراكز .

ايجاد زمينه رقابت در خصوص خلاقيت در روشهاي اجرايي مربيان فرهنگي مراكز.

شناسايي مربيان خلاق و نو آور.

تهيۀ ‌شناسنامه براي فعاليتهاي فرهنگي هنري.

نكات قابل توجه:

طرح ها پيشنهادي به صورت مكتوب ارائه شود و در آن هدف اصلي ، اهداف جانبي ، مخاطب، زمان و مكان ،‌شيوه ي اجرا ونكات اجرايي مشخص باشد. ( مانند فرم نمونه)

طرح پيشنهادي حتي الامكان حاصل تفكر خلاق وابتكار شخص ارائه دهنده باشد و از معرفي طرح هاي ديگران پرهيز شود. (‌ از طرحهاي مشترك نيز خودداري گردد.)

در طراحي شيوه ها ، ويژگيهاي سني و جنسي اعضاء مد نظر باشد.

هدف اصلي فعاليت تحت الشعاع شيوهي اجرا قرار نگيرد.

شيوۀ‌پيشنهادي براي اجرا در يك جلسه باشد. به عبارت ديگر از طراحي شيوه هاي نا تمام و ادامه دار پزهيز شود.( به جز فعاليتها ي تحقيقي كه طي چند جلسه انجام مي شود .)

از طراحي شيوه هاي  متكي به ملزومات خاص ، غير قابل دسترس و پرهزينه پرهيز شود .

در طراحي شيوۀ‌ اجرا امكانات و محدوديت هاي مراكز فرهنگي هنري مورد توجه قرار گيرد.

هر مربي مي تواند يك يا چند گروه سني را مد نظر داشته باشد وبراي هر گروه سني از يك تا سه شيوۀ‌مفيد و نو پيشنهاد دهد.

استفاده از عكس و تصوير گري به منظور تفهيم طرح بلا مانع است. ‌‌(‌ از ارسال ماكتهاي حجيم خودداري شود.)

تدوين و ارائه هنرمندانه طرح اگر چه تأثيري در ارزيابي ندارد ولي مي تواند مشوٌق ما، در برگزاري نمايشگاهي از طرحها باشد.

به گونه اي عمل شو د كه طرح ها حدأكثر تا تاريخ 30/6/86  به استان ارسال شود.

 ملاكهاي ارزيابي طرح:

-هدفمند بودن طرح

-داشتن ابتكار و خلاقيت و جذابيت در اجرا

- تناسب با ويژگيهاي سني و جنسي مخاطب

- استفاده از ابزارهاي ساده كانوني

- رعايت اصول طرح مناسب

- ارئه اطلاعات مربوط به طرح با نگارش صحيح و زيبا

زمان ارسال طرح ها به دفتر استان: حدأكثر پايان شهريور ماه

مكان: مراكز فرهنگي هنري ثابت

شركت كنندگان : مربيان مراكز فرهنگي هنري

تعداد طرح ها ي ارسالي :‌ حدأكثر  3 طرح براي هر يك از گروههاي سني دلخواه

به نام خدا

 شيوه نامه جشنواره قصه گويي

کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان

اهميت قصه گويي بر هر كس پوشيده باشد بر مربيان كانون پوشيده نيست. از اين رو از ذكر مقدمه توجيهي خودداري مي شود. هدفهاي برگزاري جشنواره ي قصه گويي نيز همان است كه طي دهه اخير، به انحاي مختلف، بارها توسط كارشناسان بيان شده است. جشنواره ي امسال با تغييراتي همراه است كه به ترتيب زير شرح داده مي شود.

مقدمه :

                   « نمایش بی کلام » ( پانتومیم ) یکی از فعالیتهای خلاق و جذاب هنر نمایشی است که در فعالیت « نمایش خلاق » نیز در مراکز صورت می پذیرد. این فعالیت به صورت مستقل و در قالب مسابقه و جشنواره ویژه پسران عضو مراکز ( گروه سنی ج ، د) نیز می تواند با هدف جذب و نگهداری اعضای نوجوان در استانها انجام شود.

 نمایش بی کلام ( پانتومیم ) کمتر به ابزار، امکانات و مواد و ملزومات صحنه ای و نمایشی نیاز دارد و بیشتر بر حرکت بدنی و خلاق اعضا و قدرت تخیل و تجسم آنها استوار است.

          از سوی دیگر نوعی پاسخگویی به نیاز مخاطبان ما در مراکز و تقاضای ایشان برای انجام فعالیت های نمایشی زنده در کنار فعالیت نمایشی عروسکی است.

نخستین جشنواره پانتومیم ویژه اعضای پسر عضو مراکز خراسان در سال  85 با موفقیت به انجام  رسید و در سال 86 براساس چشم انداز روشن و افق امیدوار کننده ای را برای آینده ترسیم کرد.

 rاهداف برگزاری جشنواره :

          - تعامل خلاق و تبادل تجربیات در جهت نوآوری و ایجاد تنوع و شادی و نشاط در فعالیتهای مرا کز فرهنگی هنری استان

          - جذب و نگهداری اعضای نوجوان مراکز بویژه پسران

          - پرورش قوه تخیل و تجسم خلاق اعضا از طریق فعالیتهای حرکتی – نمایشی نو

          - شناسایی و کشف استعدادهای نمایشی اعضا مراکز و مربیان مستعد

          - پاسخگویی به نیاز مخاطبان نوجوان مراکز

          - ...

r زمان و مکان برگزاری جشنواره :

           - زمان برگزاری جشنواره تابستان 86 پیشنهاد می شود.

          - مرحله استانی تا پایان تیرماه 86

        r شرایط  شرکت در جشنواره و ملاحظات :

          - سطح برگزاری نخستین جنشواره پانتومیم ( نمایشهای بی کلام ) اعضای نوجوان مراکز ( گروه سنی ج ود ) در نظر گرفته شده است. ( حداکثر افراد گروه و مربی 7 نفر در نظر گرفته شده است).

          - موضوع نمایشها آزاد است ، اما طرح اولیه آن با استفاده از چیستان ها، ضرب المثل ها، متل ها، حکایت های بومی و محلی ، قصه های کتابهای درسی و ادبیات کودکان یا سایر منابع و ...   می تواند تهیه شود. ( حداکثر زمان هر برنامه بیشتر از 20 دقیقه نباشد).

          - ارسال فرم مشخصات نمایش و عوامل اجرایی و اعلام آمادگی گروههای متقاضی شرکت در جشنواره الزامی است ( مطابق فرم پیوست )

 - با توجه به تعاریف ارائه شده از نمایش پانتومیم ( بی کلام ) ، این آثار دارای دکور، وسایل صحنه و لباسهای نمایشی رایج نیست و از حداقل امکانات ضروری در صحنه و لباس استفاده کرده و با انجام حرکات نمایشی اغراق آمیز به بزرگ نمایی حالات چهره و بدن به انتقال مفهوم و بیان مقصود می پردازد . ( چهره آرایی بلامانع است).

- استفاده از موسیقی ( ضبط شده – زنده ) و افکت ( صداهای صحنه اعم از طبیعت یا صنعت ) به جذابیت آثار کمک نموده و بهره وری از آن بلامانع است.

برای اطلاع بیشتر درباره پانتومیم ضمن استفاده از منابع علمی موجود و اینترنت مربیان علاقه مند  می توانند به کتاب   « پانتومیم » نوشته ناصر آقایی انتشارات صدا و سیمای جمهوری اسلامی ( سروش ) مراجعه نمایند.

- برای کسب اطلاع بیشتر می توانید با دبیرخانه نخستین جشنواره نمایشهای بی کلام  با تلفن های 7644585،7617071-0511  کارشناسی هنرهای نمایشی استان تماس حاصل فرمایید.

دبیرخانه نخستین جشنواره نمایشهای بی کلام ( پانتومیم )

                                                                                                      استان خراسان رضوی

شيوه نامۀ اولين مسابقۀ «‌كتاب و كتابخواني»‌

هر چیز که زیر آفتاب آمده است

از حكمتي و روي حساب آمده است

خواهي كه درآوري سراز كار جهان

برخيزو بخوان كه در كتاب آمده است

الف) مقدمه

كتابخواني شالوده وبنيان اصلي كتابخانه هاست وعمده ترين برنامه اي است كه از مركز فرهنگي كانون انتظار مي رود . هم از اين بابت جا داردكه به شيوه هاي مختلف در راستاي ترويج فرهنگ كتابخواني بكوشيم وبا بهره گيري از شيوه هاي جذاب و اهميت بخشيدن به مطالعه اعضا،‌ آنها را نسبت به اين امر ترغيب كنيم وشوق دانستن را درآنها افزايش دهيم .

باشد كه نسل فردا ،‌ نسلي فرهيخته و آگاه تربيت شوند و بتوانند با تكيه بر دانش و خردخود ،‌سعادت و سلامت هم نوعان را فراهم كنند.

ب) اهداف

1-ب. هدف اصلي: بسط و گسترش برنامۀ كتابخواني وترويج فرهنگ مطالعه با تقديراز اعضاي كتابخوان

2-ب. اهداف فرعي:

1_2_ب. پرداختن به فعاليتهايي چون:‌معرفي كتاب، روخواني كتاب،‌ بحث كتاب و نقدوبررسي آن درقالب مسابقات جذاب فرهنگي _هنري

2_2_ب. شناسايي اعضاي كتابخوان از استانهاي مختلف وايجاد زمينۀ رقابت براي آنها در يك برنامۀ كشوري

3_2_ب. جلب توجه مربيان به فعاليتهاي تأثير گذار در راستاي كتابخواني با بهره گيري از روشهاي جذاب و مؤثر

ج) شيوۀ اجرا

اعضاي كتابخوان بر اساس تعريفي كه ارائه خواهد شد ، شناخته مي شوند وبا شركت در فعاليتهاي مرتبط با كتابخواني مثل معرفي كتاب ، روخواني كتاب، بحث كتاب ونقد وبررسي آن ،‌به رقابت با يكديگر مي پردازند.

د) زمان

نيمه دوم شهريور ماه 1386

ه) مكان

اردوگاه فرهنگي _‌هنري ،‌ تفريحي دلگشا

و) مراحل اجرا

مقدمه

گرچه قرن حاضر به عصر ارتباطات شهرت یافته و دنیای اینترنت، در هر عرصه پیشقدم است، اما هنوز کتاب در بین اهل اندیشه جایگاه ویژه ای دارد و مطالعه، در پیشرفت های فردی و اجتماعی همچنان موثر است.

امسال که از طرف سازمان یونسکو به نام « مولانا» نامیده شده است، می توان پلی ایجاد کرد میان اعضاء و گنجینه های غنی ادبیات فارسی که سرشار از لطایف و ظرایف است.

از این رو بر آنیم مسابقه کتابخوانی را به گونه ای برگزار نمائیم تا زمینه ی آشنایی بیشتر کودکان و نوجوانان با افکار، آثار و شخصیت این بزرگمرد عرصه ی ادب و اندیشه فراهم گردد.

البته مانند گذشته، توجه به نیاز مطالعاتی اعضاء، تأکید بر فرایند مسابقه در قالب برنامه ریزی دقیق و اجرای هماهنگ مد نظر باشد.

   هدف کلی:  

          -  ترویج فرهنگ کتابخوانی در مراکز فرهنگی هنری

اهداف جزئی:

-        تشویق و ترغیب اعضاء  به مطالعه و تحقیق.

-        هدایت اعضاء به سمت تفکر خلاق و انتقادی.

-        ارتقاء سطح علمی اعضاء با اجرای فعالیت کتابخوانی.

زمان اجرای مسابقه:

?  مرحله کتابخانه ای: اول تیرماه تا پایان مرداد ماه

-  زمان ارسال اسامی برگزیدگان به دفتر استان: حداکثر تا پایان 10/6/86

- سهمیه برگزیدگان در این مرحله به استان: از هر گروه سنی 2  نفر (1 دختر، 1 پسر) جمعاً 8  نفر .

?  مرحله استانی: 11/6/86 لغایت 22/6/86

- زمان ارسال اسامی برگزیدگان به دفتر استان حداکثر تا پایان 25/6/86 

- مکان: تمام مراکز فرهنگی و هنری ثابت کانون

شرکت کنندگان: اعضاء دختر و پسر گروه های سنی ب، ج، د، هـ

سهمیه برگزیدگان نهایی هر استان: به ازای هر 10 مرکز 4 نفر ( از هر گروه سنی 1 نفر)

? پیشنهاد: طراحی تصویر فراخوان «مسابقه کتابخوانی» (به صورت نشریه ای جذاب) می تواند برای مربیان مراکز به مسابقه گذاشته شود و بهترین تصویر اعلام مسابقه کتابخوانی انتخاب، تکثیر و بین مراکز توزیع گردد.

?  مراحل اجرا:

1- مرحله کتابخانه ای:

- اطلاع رسانی به علاقه مندان، حضوری و کتبی (اعلام مسابقه در پانلی مخصوص به صورتی جذاب)

- ثبت نام از اعضای علاقه مند

- تقسیم فعالیت های مسابقه بین مربیان (هر گروه سنی تحت نظر یک مربی)

- جهت ایجاد انگیزه برای شرکت مستمر اعضاء، اجرای فعالیت های مقدماتی مثل: روخوانی کتاب، معرفی کتاب، شعر خوانی، مسابقه، بازی، نشریه و تحقیق.

- ترغیب اعضاء به تهیه دفتر خلاصه نویسی ( با ذکر مشخصات کامل عضو و مشخصات کتاب های خوانده شده)       

- راهنمایی اعضاء گروه د و هـ که مایل به کار تحقیق هستند.

- معرفی کتابهای منتخب استان به اعضاء جهت آمادگی برای مسابقه «مرحله استانی»

( فعالیت های خاص برای هر گروه سنی بر اساس کتابهای خاص آن گروه در نظر گرفته شود.)

- جمع آوری، ارزیابی و انتخاب بهترین تحقیق ها و دفاتر خلاصه نویسی اعضاء.

- اجرای مسابقه به صورت کتبی یا شفاهی (به شیوه ای دلخواه)

-  معرفی برگزیدگان مرحله کتابخانه ای به استان حداکثر تا تاریخ 10/6/86  (از هر گروه سنی 4 نفر، 2 دختر و 2 دختر)

(دفاتر خلاصه نویسی یا گزارش تحقیق اعضاء برگزیده به همراه اسامی آنها ارسال گردد.)

- انتخاب نفرات اول تا سوم «عضو کتاب یار» مرکز.

?  پیشنهاد انتخاب «عضو کتاب یار» مرکز:

الف- هر مرکز می تواند هر سال 1 تا 3 عضو کتاب یار انتخاب نماید که تشویق آنها در ایجاد علاقه به مطالعه در دیگر اعضاء موثر خواهد بود.

ب- امتیازات ویژه ای می توان برای «عضو کتاب یار» جهت تشویق او در نظر گرفت. مثلاً نام «عضو  کتاب یار» در پانل مخصوص «اعضاء موفق» به مدت یکسال نوشته شود یا به جای 2 کتاب در هر نوبت به او 3 کتاب امانت داده شود یا ....

ج- کارت ویژه «عضو کتاب یار» توسط استان یا مرکز طراحی شود و در روزی به خصوص مثل: (روز کتاب و کتابخوانی یا ... ) به او اهداء شود.

د- «عضو کتاب یار» بر اساس داشتن شرایط زیر می تواند این مقام را کسب نماید:

1- مطالعه تعداد زیادی کتاب

2- داشتن سیر مطالعاتی

3- دقت، نکته سنجی و درک محتوایی از مطالب کتاب

4- شرکت فعال در فعالیت های مربوط به کتابخوانی

?  ملاک های ارزیابی مسابقه در سطح مرکز:

- علاقه به مطالعه

- مطالعه دقیق کتابهای منتخب استان

- شرکت فعال عضو در فعالیت های مربوط به مسابقه (معرفی کتاب، بحث کتاب، نشریه و ...)

- ارائه دفتر خلاصه نویسی (یا گزارش تحقیق) با نگارش صحیح و رعایت اصول درست به صورتی جذاب

- موفقیت در مرحله کتابخانه ای

?  ملاک های ارزیابی گزارش تحقیق اعضاء:

- انتخاب موضوع

- رعایت اصول تحقیق

- نگارش صحیح و زیبا

- صحت مطالب

- ذکر منابع مورداستفاده

2- مرحله استانی:

- با توجه به موضوع مسابقه امسال «مولانا» چند کتاب برای گروه سنی انتخاب و به مراکز معرفی می شود.

از کتب انتخاب شده سؤال هایی برای هر گروه سنی طرح و تکثیر می شود و بعد از مرحله کتابخانه ای در اختیار برگزیدگان قرار داده  می شود.

- اجرای مسابقه در مرحله استانی در قالب یک فعالیت جذاب (با استفاده از سؤال های کتب معرفی شده) در تاریخی که متعاقباً اعلام می گردد انجام می گیرد.

- مربیان برگه تکمیل شده سؤالات (پاسخ به سؤالات) توسط اعضاء را جمع آوری و در پایان روز مسابقه (آزمون) به دفتر استان ارسال نمایند.

?  ملاک های ارزیابی مسابقه در سطح استان:

- موفقیت در مرحله کتابخانه ای

- موفقیت در مرحله استانی

- انتخاب بهترین خلاصه نویسی (یا گزارش تحقیق) اعضاء مراکز

3- مرحله نهایی

از بین برگزیدگان مرحله استانی، از هر 10 مرکز 4نفر (از هر گروه سنی 1 نفر) انتخاب و به تهران معرفی می گردد.

?  نکات قابل توجه:

- ارزیابی شرکت کنندگان در هر مرحله با توجه به معیارهای تعیین شده صورت گیرد.

- ازبرگزیدگان هر مرحله در فرصتی مناسب ( 24 آبان ماه روز کتاب و کتابخوانی) به شکلی شایسته در استان تقدیر می گردد. ( به استثناء برگزیدگان نهایی که به تهران معرفی می شوند.)

- برگزیدگان نهایی بر مبنای 10 مرکز 4 نفر ( از هر گروه سنی 1 نفر) انتخاب و از طرف مدیریت هماهنگی امور استان ها مورد تشویق و تقدیر قرار خواهند گرفت.

به نام خدا

شیوه نامه طرح تشكيل انجمن کانون – خانواده

ضرورت

تعلیم و تربیت از خانواده شروع می شود، اما بدان محدود نمي ماند. کودک از اولین سالهای طفولیت با مجموعه های فرهنگی-آموزشی مختلفی، مانند مهد کودک، آمادگي و مدرسه آشنا می شود. بنا بر اين تجربه، كودك در كنار تأثيري كه از خانواده مي گيرد به فراگیری از مربیان و معلمان نیز روي مي آورد. به فراخور فرصتهايي كه كودك در خانه يا در مراكز فرهنگي سپري مي كند، هر يك از اولياي تربيتي او درباره اش اطلاعاتي به دست مي آورند كه مي تواند در نوع خود بي مانند يا كم نظير باشد. اطلاعاتي كه مادري از كودكش دارد همان اطلاعاتي نيست كه مربي يا معلمش از او دارند. اگر اين اطلاعات يكجا گردآوري شود و در دسترس قرار گيرد منبع مناسبي فراهم خواهد شد براي استفاده ي كليهء كساني كه با آموزش كودك و رشد او ارتباط دارند. در پاسخ به اين ضرورت، از مدتها پيش در آموزش و پرورش ايران انجمني به نام انجمن اولياء و مربيان تشكيل شده است.

ما با آگاهي از اينكه ضرورت و هدف ارتباط خانه و مدرسه كاملاً برآورده نشده است در صدديم با تشكيل انجمن كانون و خانواده به آن ضرورت پاسخ دهيم. چنين انجمني با درك اين مهم تشكيل مي شود كه كودك در خانه و كانون دو گونه رفتار از خود بروز مي دهد. در حقيقت او ناخودآگاه بخشي از شخصيت خود را در خانه و بخشي ديگر را در كانون به صحنه مي آورد. آگاهي از اين نيمه ها ما را به تصوير نسبتاً كاملي از كودك مي رساند.

وقتی کودک تحت تأثیر تلاشهای تربیتی والدین خود قرار دارد مربی كانون با زیر نظر گرفتن رفتار او از میزان و نوع تأثیرپذیری اش اطلاع پیدا می کنند. در مقابل، وقتی مركز فرهنگي هنري كانون از طریق مسابقه ها، جشنواره ها، فعالیتها و... طرحی تربیتی را دنبال مي كند والدین، بويژه مادر، با مشاهده ی رفتار کودک خود از نوع و اندازه ی تأثیرگذاری مربیان کانون اطلاع حاصل می کنند و می توانند تحولات رفتاری، روحی و شناختی فرزند خود را با مربیان کانون در میان بگذارند. آگاهی مربی از اینکه عضو کتابخانه اش آیا اساساً تحت تأثیر او و کارش قرار گرفته است یا نه بسیار اهمیت دارد. افزون بر این مربی مایل است بداند اگر کودک تأثیر گرفته است این تأثیر مثبت و در مسیر مورد نظر او بوده است یا نه.

از آنجا که حرکت در عرصه های تعلیم و تربیت مستلزم وجود نیروی انسانی، امکانات و اعتبارات قابل توجه است، ارتباط با خانواده می تواند در تأمین این نیازها مؤثر باشد. پدری که یک مجموعه دار خوش ذوق در زمینه گیاهان گلدار است می تواند نیروی مناسبی برای یکی دو جلسه بازدید، اردو یا کاردستی با موضوع گلها و گیاهان باشد. مادری که در زمینه موسیقی داراي شناخت، تجربه، ذوق و خلاقیت است دستیار بسیار خوبی برای مربي كانون در فعاليتهايي مانند سرود می باشد. وی با حضور گرم خود، ضمن حمایت اجتماعی از فرزندش، دانش، ابزار و فضای لازم برای سرودخواني را فراهم می سازد. جلب چنین مشارکتهایی:

اول) به والدین ِ علاقه مند اطلاعات خوبی از حال و هوای کانون می بخشد، اعتمادشان را درباره ی اهمیت و اثرگذاری فعالیتهای کانون جلب می کند و امنیت خاطری برایشان به وجود می آورد.

دوم) باعث تقویت انگیزه های کودکی می شود که والدینش با کانون تعامل جدی دارند.

سوم) به کار مربیان کانون عمق، محتوا، فضا و تنوع می بخشد.

چهارم) نیروی کارآمد پاره وقت رایگانی در اختیار کانون قرار می دهد.

پنجم) زمینه های تحقق مشارکت مردم را در ابعاد مختلف فراهم می سازد.

ششم) به والدین آموزش می دهد.

هدفها

افزایش آگاهی ها و اطلاعات مربیان از وضعیت تحول اعضا.

آشناسازی والدین با اهمیت و چند و چون اثرگذاری فعالیتهای کانون.

جلب مشارکت همه جانبه خانواده ها.

شیوه

مرحله اول) مربیان هر مرکز تحت نظر مستقیم مسؤول و با اطلاع کارشناس حوزه اطلاعات مربوط به خانواده ی اعضا را جستجو و در دو بخش مادران و پدران طبقه بندی می کنند. طبقه بندی اطلاعات این بخش را می توان بر اساس معیارهایی چون میزان فعالیت عضو (فعال، کم فعالیت، غیرفعال)، میزان تحصیلات و اشتغال والدین انجام داد. طبقه بندی این اطلاعات ممکن است شامل موارد زیر باشد:

1. والدین متنفذ و متمول (صاحبان صنایع، تاجران، رؤسای ادارات، مدیران شرکتهای بیمه، بازرگانی و مؤسسات مالی – اعتباری، پزشکان و دندانپزشکان مشهور، مهندسان).

2. والدین دارای تحصیلات عالی (بویژه با مدرک فوق لیسانس و دکترا).

3. والدین هنرمند و ادیب و ورزشکار.

4. والدینی که صنعتگران ماهر و خلاقی هستند.

5. والدینی که صاحبان ماهر و مجرب حرفه های خاص سنتی، با ویژگیهای نیرومند فرهنگی، هستند، مانند قالیبافان، صورتگران، خطاطان، سنگتراشان، انگشترسازان، سفالگران، باغبانان، خیاطان، شکارچیان، ماهیگیران، صحافان، نقره کاران، مسگران، حصیربافان، حریربافان، ابریشمی ها، پرورش دهندگان اسب و گل و...، تذهیب کاران، کاشیکاران، فال بینان، دعانویسها، معرکه گردانها، آرایشگرها، روضه خوانان، قصابان، نانواها، و... .

مرحله دوم) خانواده ها به طور متناوب و تصادفی به مركز مي آيند. در چنين فرصتهايي بايد آنهايي را كه روحیه و شرایط مشارکت دارند شناسایی كرد. پس از آن بايد اين گروه از والدين را دعوت كرد تا

طرفهای دیدار طی این نشست ها برخی آگاهیهای مفید را از یکدیگر به دست می آورند. مسؤول و مربیان مرکز اعضای اصلی و اثرگذار انجمن خود را شناسایی می کنند تا از ایشان در کارها و برنامه ها کمک بگیرند و با حضور ایشان جلسات انجمن را مرتباً برگزار کنند. در این نشست ها ضمن ارائه گزارشی از کارها و فعالیتها، رؤوس برنامه های مرکز، همراه با ذکر مختصر هدفها، توضیح داده می شود. خوب است در جنب چنین نشستهایی نمایشگاه هایی از آثار اعضا بر پا شود. این جلسات را بایستی متناسب با شرایط دعوت شدگان برنامه ریزی کرد. با والدینی که از وضع مالی مناسبی برخوردار نیستند نباید از نیازهای مالی – اعتباری سخنی به میان آورد. با گروه والدین تحصیل کرده بطور عمده از نیازهای آموزشی باید سخن گفت. نیازها و خلاءهای اعتباری- تجهیزاتی را بایستی با والدین ردیف 2 در میان گذاشت. البته روشن است که این خط کشی ها جنبه قطعی ندارد و لازم است ملاحظات ریزتری را در نظر گرفت. پدری که از نظر مالی وضع مناسبی ندارد، و به همین خاطر نمی توان از او انتظار کمک مالی داشت، می تواند با مینی بوس خود بچه ها را در بعضی از اردوها همراهی کند و بار مالی ناشی از کرایهء وسیلهء نقلیه را از دوش مسؤول مرکز بردارد. بدیهی است جلب مشارکت های مختلف خانواده ها مستلزم این است که ابتدا آنان را بی اندازه جذب و جلب کانون و فعاليتهاي آن كنيم. آنان باید مجاب شوند که کمک به کانون بیش از کمک به سایر مؤسسات می تواند در تقویت شخصیت فرزندشان مؤثر باشد. آنها بايد مركز فرهنگي هنري كانون را از آن ِ خود و مربيان كانون را بهترين دستياران براي تربيت فرزندانشان بدانند. باید مراقب بود تا طرح نوین انجمن کانون – خانواده دچار سرنوشت تلخ انجمن های اولیا و مربیان مدرسه نشود.

مرحله سوم) با دعوت از تمامي والدين علاقه مند مجمع عمومي تشكيل مي شود. اعضاي اصلي انجمن از ميان خود يك نفر را به عنوان رئيس برخواهند گزيد. انجمن مي تواند متشكل از چند کمیته باشد. مبنای انتخاب و توزیع افراد در این کمیته ها صرفاً دانش، تجربه، مهارت، علاقه مندی و اعلام آمادگی پدران و مادران است. هر کمیته یک نماینده در تركيب اصلي انجمن خواهد داشت که با پیشنهاد كميته و با موافقت رئيس انجمن و مسؤول مرکز تعيين می شود. ناگفته نماند كه اعضاي انجمن براي اطلاع از ديدگاهها و نظرات والدين بايد از طريق دعوت عمومي از ايشان سالي دو بار به تشكيل مجمع عمومي اقدام كنند. مهم نظرها و دیدگاه های ایشان است که توسط نمایندگان کمیته ها به جلسات منتقل می شود. بعضی از اعضای انجمن، مانند پدر مجموعه دار یا مادر موسیقی دان یا پدر راننده، ممکن است فقط در فعالیتها شرکت پیدا کنند و در جلسات حضور نیابند. بنابراین عضو انجمن بودن لزوماً به معنای شرکت در جلسات نیست. بایستی از هر کس متناسب با شرایطش دعوت به عمل آورد. برخی به دلیل روحیه، تجربه، سواد و انتخاب فردی خودشان در جلسات حضور بیشتری خواهند داشت و مربیان مرکز را با دیدگاهها، نظرات پیشنهادی و انتقادی خود یاری خواهند کرد. افزون بر این، یکی از والدین مجرب و خبره باید عهده دار مسوولیت رسیدگی به امور مالی و بانکی انجمن باشد تا درآمدها و خرجکردها تحت کنترل باشد. وجود یک حساب بانکی برای این منظور ضروری است. گزارش مالی در هر جلسه به اعضا ارائه خواهد شد.

مرحله چهارم) اگر به منظور كسب اطلاعات مربوط به اعضا فرم يا پرسشنامه اي طراحي كرده ايد با رعایت نظم و احترام به فرصت ِ دعوت شدگان این کار را انجام دهيد. در مقابل اطلاعات دقيق و مطمئني را درباره ي اعضا به والدينشان بدهيد. در اين باره شتابزده عمل نكنيد؛ مبادا در اين بين اطلاع غلطي منتقل يا نظري غيركارشناسي اظهار شود. برخی اطلاعات و آگاهیها را مي توان از طریق مکاتبه به والدین داد.

مرحله پنجم) از مسؤولان و کارشناسان اداره برای شرکت و دیدار با نمایندگان والدین دعوت به عمل می آید تا آنان از نزدیک با آرا و عقاید خانواده ها آشنا شوند.

توجه. مسؤولان مراکز باید در نظر داشته باشند که تشکیل جلسات انجمن در طول سال باید تداوم یابد و تشکیل این انجمن را کاری تشریفاتی، که با یک نوبت برگزاری هدفش خاتم يافته باشد، در نظر نگیرند. جلسات انجمن باید تابع نظم بوده و هر دو هفته، هر ماه، هر دو ماه يا هر فصل یک بار تشكيل شود؛ حتي ممكن است غيرمنظم باشد و هر زمان كه ضروري تشخيص داده شود تشكيل گردد. زمان بندی برپایی جلسات انجمن بايد دقيق بوده، ملاحظات مختلف در آن رعایت شود.

                                                  فضایلی، كارشناسی فرهنگی حوزه 5-فروردین 86